文章撰寫需要具備什么(怎么樣交孩子寫作方法)

實話實說,今天的作文教學仍舊是個難題。學生難學,老師難教。而作文之難,或者說語文之難,就在于它絕非一日之功,不是靠某種技巧或是訣竅就能立竿見影的,也不是靠某種公式或套路就能運于掌中的。用葉老的話說,文章撰寫的根本在于“立誠”,文章撰寫“必須探到根本,討究思想、情感的事”,“生活充實,才會表白出、發(fā)抒出真實的深厚的情思來?！倍@,恰恰是為我們的學生所忽略的,也是我們在教學中常常無所措手足的。

告訴孩子文章撰寫是怎么一回事

認真地學習文章撰寫也不是什么艱難的事情。簡單地說,自己有什么就寫什么,就是認真。一件事物,你知道得清楚的,一個道理,你明白得透徹的,一個意思,你思索得周到的,一種情感,你感受得真切的,這些都是你自己的東西。如果需要動手文章撰寫,你就以這些為范圍。反過來說,自己沒有什么而勉強要寫什么,就是不認真。

所以,沒有弄清楚孔子的學術思想而論孔子之道,沒有某種經(jīng)驗和想象而作某種小說,自己一毛錢也不捐而作勸人獻金的傳單,平時從不想到國家民族而作愛國家愛民族的詩歌,都是不認真。其次,寫什么定要竭盡自己的能力把它寫出來,就是認真。你心里知道得清楚,明白得透徹,是一回事。把它寫出來,大半是為了給人家看,人家看了你的文,能不能知道得清楚,明白得透徹,又是一回事。兩回事必須合而為一,你的文章撰寫才不是白費心力。

理想的目標當然是寫出來的剛好和你心里所有的一模一樣,不多不少。但是把意念化為文字,要做到這般地步,事實上幾乎不大可能;唯有竭盡你當時所有的能力,使寫出來的差不多貼合你心里所有的,使人家看了你寫出來的差不多看見了你的心。我說“所有的能力”,為什么在前邊加一個“當時”?因為能力是逐漸長進的,在甲階段不會有乙階段的能力,要求上等,實際上固然辦不到,但本階段的能力不可不盡;各階段都有它的“當時”,每一階段的“當時”都竭盡能力,你的文章撰寫就一輩子認真了。

反過來說,寫什么而馬馬虎虎,草率了事,就是不認真。所以,用一個詞, 不審察它的意義和用例,造一句句子,不體會它的句式和情調(diào),或提筆就寫,不先把通體想一想,寫完就算,不再把全文念幾遍,以及不肯就自己的觀點問一聲“這寫出來的是不是差不多貼合我心里所有的”,又不肯就讀者的觀點問一聲“讀者讀了這文字是不是差不多看見了我的心”,都是不認真。認真的項目不過如上面所說的兩個,普通人能如此,文章撰寫對于他是生活上非常有益的技能,終身受用不盡;就是著作家或文章家,也出不了這個范圍,因為如此而能成為著作家或文章家,那是不能想象的事情。

告訴孩子文章撰寫是怎么一回事

至于習作,最好在實用方面下功夫。說清楚一點,就是為適應生活上的需要而文章撰寫,所以要認真地學習文章撰寫。如有信要寫,有筆記要記,有可敘的事情要敘出來,有可說的情意要達出來,那時候千萬不要放過,必須準備動筆。動筆以前,又必須仔細料量,這信該怎么寫,這筆記該怎么記,這事情該怎么敘,這情意該怎么達。料量停當,然后下筆。

完篇以后,又必須自己考核,這信是不是正是你所要寫的,這筆記是不是正是你所要記的,這文字是不是正敘出了你所要敘的事情,這文字是不是正達出了你所要達的情意:考核下來,若是正是的,就實用說,你便寫成了適應需要的文字;就學習來說,你便多了一回認真的歷練。

咱們當需要說話的時候,就能開口說話,因為咱們從小就養(yǎng)成了這個習慣。若是從小受到禁遏,習慣沒有養(yǎng)成,說話就沒有這么便當了,甚而至于要不會說話。咱們學習文章撰寫,也要像說話一樣養(yǎng)成習慣,凡遇到需要文章撰寫的時候,就提筆文章撰寫。錯過需要文章撰寫的機會,便是自己對自己的禁遏。一回錯過,兩回錯過,禁遏終于成功。于是你覺得一支筆有千斤般重,搜盡肚腸好像沒有一點東西可以寫的,你不會文章撰寫了。

提筆真的是一件非常艱難的事情嗎?你胸中真?zhèn)€沒有一點東西可以寫的嗎?并不。你所以不會文章撰寫,只因為你沒有養(yǎng)成文章撰寫的習慣。養(yǎng)成習慣的方法并不難,不過是要寫就寫,不要錯過機會而已。你如果抱定宗旨,要寫就寫,那你的文章撰寫機會一定不少,幾乎每天可以遇到。讀一本書,得到了一點意思;經(jīng)歷一件事情,悟出了一個道理;與朋友談話,自己或朋友說了有意義的話;參加一個集會,那景況給予自己一種深刻的印象;參觀一處地方,那地方的種種對自己都是新鮮的有興味的,這些時候,不都是你的文章撰寫機會嗎?若把這些并在一起,通通寫下來,便是日記。

有些人常常勸人寫日記,其一部分的理由,就在寫日記便不致錯過文章撰寫的機會,并不是叫人寫那什么時候起身什么時候睡覺的刻板賬。若把這些分開來,或單寫讀書得到的意思,或單寫從事情中悟出的道理,便是或長或短的單篇文字。那時候你提起筆來,一定覺得你所要寫的就在意念之中,而不在遙遠不可知的地方;所以你不必沉入虛浮的幻想,也不致陷入惶惑的迷陣,只須腳踏實地,一步步走去就是。這樣成了習慣,別的成就且不說,至少你的文字不會有空洞、浮夸、糊涂、淡忘等毛病了。

告訴孩子文章撰寫是怎么一回事

一段文字由許多句子合成,具有句式;一句句子由許多詞合成,詞有詞義。句式要用得妥帖,詞要用得得當,全在平時說話和閱讀時仔細留心。留心的結果,熟悉了某種句式某個詞用在什么場合才合適,文章撰寫的時候就拿來應用,那準不會有錯。消極的辦法,凡是不熟悉的句式和詞,絕對不要亂用。一些所謂不通的文字,就是從不懂得這個消極辦法而來的。不熟悉,用錯了,那就不通了。

如果在寫下去的時候,先問問自己:這個句式這個詞該是怎么用法?用在這里合適不合適?待解答清楚了再寫,不通的地方即使還有,也不會太多了。一篇文字不能必須求其有特別長處,但必須求其沒有不同之處。因為特別長處往往由于咱們的經(jīng)驗和意念有長處,這是平時的積聚,不能臨時強求 而不同之處卻是文章撰寫當時可以避免的,可以避免而不避免,就應用上說,便是不得其用,就態(tài)度上說,便是太不認真。

文章撰寫需要具備什么(怎么樣交孩子寫作方法)

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