上海市崇明區(qū)地域狹長,學(xué)校布點分散,農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重,城鄉(xiāng)、校際之間差異較大。

崇明希望通過數(shù)字化打造教育發(fā)展的內(nèi)生動力,促進城鄉(xiāng)教育資源配置均衡優(yōu)質(zhì),縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距,讓城鄉(xiāng)每一名孩子共享優(yōu)質(zhì)資源,讓城鄉(xiāng)每一位教師都有出彩的機會。

10月15日晚,2023第十九屆上海教育博覽會“數(shù)字新時代 教育大未來”上海教育大直播崇明區(qū)專場舉行。

崇明區(qū)長興小學(xué)青年教師多,留守兒童、隨遷子女多,長興小學(xué)成為郊區(qū)農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中第一批數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點學(xué)校,教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推動,對青年教師的加速成長以及農(nóng)村教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展無疑具有積極的意義。

崇明區(qū)長興小學(xué)副校長熊健介紹:“以前,我們的老師去市區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn),需要跨越長江,費時費力不說,經(jīng)常還影響教學(xué)進度。如今,通過數(shù)字化教學(xué)平臺及三個助手,我們的老師和學(xué)生身在長興島上,無論是備課、教學(xué),還是作業(yè),都能隨時隨地和市區(qū)學(xué)校一樣使用統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)平臺、共享優(yōu)質(zhì)的課程資源。”

崇明區(qū)副區(qū)長施蕾表示,未來數(shù)字化將成為推動崇明教育變革的“智慧引擎”,“十四五”期間將重點開展教育數(shù)字化“124”行動:

“1”是打造一個教育數(shù)據(jù)大腦:建設(shè)全場景智慧教育“數(shù)字基座”,打造面向全區(qū)學(xué)校的“崇明教育數(shù)據(jù)大腦”,完善區(qū)域教育大數(shù)據(jù)生態(tài)。

“2”是優(yōu)化兩個服務(wù)平臺:一是教育資源服務(wù)平臺。推進“線上德育課堂”,豐富“生態(tài)崇明”課程資源,強化崇明生態(tài)教育特色品牌;二是教育政務(wù)管理平臺。深化“數(shù)據(jù)驅(qū)動”下教育業(yè)務(wù)管理與評價,促進管理精準(zhǔn)化、決策科學(xué)化。

“4”是重點探索四個新方向:一是建設(shè)高水平智慧校園,全面構(gòu)建支持泛在化學(xué)習(xí)的智慧校園環(huán)境;二是深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用,推動數(shù)據(jù)服務(wù)于學(xué)校評價、教師發(fā)展和學(xué)生成長;三是探索全新的教學(xué)范式,推進數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能化教學(xué),深化線上線下融合教學(xué);四是提升師生數(shù)字素養(yǎng),提升教師人工智能素養(yǎng)與智能化教學(xué)能力,提升學(xué)生信息素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。